昔、研修の講師の方に・・・
「子どもに靴を揃えさせるにはどうしたらいいですか？」と問われたことがあります。
このブログを読まれている皆様も考えて見てくだい。。。。どのように答えますか？
当時の私に浮かんだ答えは…
「靴を揃えなさい！」と言う、、、そんな答えだったと思います。
今の私なら・・・
「あなた（私）が靴を揃える」でした。
子どもに靴を揃えさせたかったら、『私が靴を揃え続ける』
それが答えでした。
子どもは真似る天才です。大人の真似をします。
私の生き方をしっかりと見られています。
「靴を揃えましょう！」といくら言っても私ができていないと全く意味がないですものね。
他にも通じるでしょうか？言葉遣いや、喜怒哀楽、、、
子どもにそうなって欲しければ、私自身がそう言う生き方の習慣をつける事が効果絶大ってことでしょうか？
久々の登場！よしじいです。
今回は・・・『習慣』についてお話します。
ついつい、色んな話題に飛んでしまうかもしれませんが(笑)
よろしくお願いします～
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私の園のホールには仏壇があります。
そこでは毎週月曜日に全園児が集まって仏壇の仏様に手を合わせて、お参りをします。（もちろんご時世もあり…コロナ対応はしっかりと、、）
約15分、正座をして手を合わせます。
０～２歳児も同じ空間にいますが勿論初めは、お参りどころではありません。
３～５歳児の園児も手を合わせます。
大人も子どもたちの様子にヤイヤイ言わず、姿勢を正しお参りをします。すると秋頃には、静かになって、お参りらしくなります。
未満児もお兄ちゃんお姉ちゃんや大人の背中を見て、その場の空気から学び、なんとなく手を合わせたり、じっと話が聞ける姿勢を作ろうとします。
習慣を作るのは大変ですが、習慣になれば子どもも大人もどんどん成長する気がします。まさに『習慣』恐るべき効果です。
子どもの能力の凄さを呟きましたが、
保育者の皆さんもなかなかの能力の持ち主だと思っています。
その一つが、『嗅覚』です。
純粋に匂いを嗅ぐ力がすごいんです。
いろんな先生とご縁を頂き、一緒に働いてきましたが、
ほとんどの先生がこの力を持っていて、笑ってしまうくらい凄いんです。
子どもの服の忘れ物があって、その服名前が書いていなかったら、誰のだろ？となりますが、保育者はその匂いを嗅いで、かなりの確率でその子どもの服を言い当てます。
保育者A『くんくん、、、この匂い〇〇ちゃんやんなー、どう思う？』
保育者B『くんくん、、、絶対そうです！』
、、、野生的な会話です！
そのやりとりが凄くて、一度・・・なぜわかるか聞いた事があるのですが、
日々、子どもを抱っこしたり、触れ合ったりしていると、服の洗剤のにおいや、子どもの体臭など匂いでわかるそうです。
保育者ぼ中には、子どもの口臭で体調の良し悪しが分かる先生もいたりします。
それだけ、子どもと密接に生活をする仕事なんだとしみじみと感じます。
保育者の能力も恐るべしです！
中でも、大人の『やめてー!』と思わせる行動や遊びをさせたら、 どの子もピカイチなんじゃないかなーと思います。
それのどこがすごい能力?とツッコミが入りそうですが、きっと すごい能力なんだろうと思っています。
よくあるのが水溜り・・・
皆さんも経験がおありかと思いますが、、（笑）
靴であろうが、長靴であろうが、カッパであろうが、新品の服であろうが・・・
水溜りを見つけてしまった子は（特に １．２歳）は、
最初は『ちょっと興味あるだけやし。』 みたいな顔と雰囲気でとりあえずクールな装いで、、
チャポン、、、
『ほほーなるほどねー』
『では、もうちょっとだけ』ピチャ、ピチャ、、、、、
『面白いじゃなーい』 ピチャピチャ、ジャンプ!ジャンプー!
次はーーー、手で、しゃぶしゃぶー! 、、、
大人にとっては『もうやめて~!』と思うような子どもの行動！かなりの方が見たこと、経験した事がありませんか?
私も保育現場で子どもと遊ぶ事がありますが、 ある時・・・
『今日は自由に動いてもらおう！』
『子どもが何しても、注意や これダメよって言わない』
『子どものリクエストに答え続けてあげる保育をやってみよう!』
『何をしてもOKな時間！』
という保育を実践した事があります。
結果は・・・
やりたい放題・ひっちゃかめっちゃか・子どもたちは、あれやこれやと遊び道具を引っ張り出して、キャーキャーと楽しそうに遊ぶわけで・・・
それは予想の範囲内、大丈夫と自分に言い聞かせながら、私は、『ええよ、ええよー、やりたい事やりよ』と心とは裏腹なOKを必死に出していた思います。
本心はと言うと・・・
『それ!やめて！、、』
『いやー危ないー』
『なんでその動きするー！』
『どこに上っとるねん！』
『喧嘩すなよー！』
『使わないおもちゃを出しなさんな！』などNOの連続で、もちろん一緒に楽しめるわけもなく・・・そして周りの先生の目を気にしながら、子どもたちと関わっていました。
後で周りの先生方に聞くと笑顔は引きつって、ひどい顔で保育をしていたと・・・苦い経験でした。
見かねた担任の先生が、うまく言葉がけをして、どうにか落ち着いたものの、遊び終わった後の『すさまじさ』『モノの広がりよう』は、文章には表せないほどめちゃくちゃ。
その様子の見た担任の先生に…私も子どももこってり注意されるはめになりました。
そんな体験をしたとき、思ったんです。
子どもって、なんであんなに『大人のやめて～』を的確にするんだろう?
その時の子どもには悪意はなく、純粋に楽しんでいて。
大人を困らせてやろう！なんて意識は全くなく。
遊びはどんどんエスカレート（発展的に楽しむ）していく。
そして『的確に』・『確実に』大人がやって欲しくない事を見事にやっている姿を見て・・・
これって・・・
人間の凄い能力なのかなと感じました。
この行為って当たり前のこと?
大きく成長するための一つの能力なんかなー?
などと、深く考えさせてくれる体験でもありました。
水溜りでの遊びの際、大人しく遊ぶ子は1人もいませんでした。1人か2人は 大人しく遊んでも良いなーと思っていたのに、その時は全員やりたい放題。
でも、みんな盛り上がってとても楽しそうでした。
ゲガに繋がる危険な行為にもなりかねませんが、それを除けば、
大人の『やめなさい』がなかったらみんな、いつまでもキャーキャー言って楽しんでいるんだろうなーと思います。
自分の子どもの頃を思い出すと・・・『そーだったなー』『あかん事してよく怒られたなー』と言う
記憶も蘇ってきました、、、
あの時の大人も今の私と同じ思いだったのでしょうね。
そう思うと、大人の都合で『あれダメ、これダメ』『NO NO』と言われ続けている子どもって…
健全に成長しているのかな?と思ったりもします。
もし、日頃から子どもの声かけにちょっと『NO』が多いなーと思っている大人の皆様がおられましたら…
一度、ゲームだと思ってやりたい放題させてあげる時間を少し作ってみるのもいいかもしれませんね。
ほんとに子ども、凄いですから（笑）
注意、危険な行為はしっかりとやめさせて、何故やってはいけないかを教えてあげて下さいね。 命は大事!
こんにちは、４GB第四打席に立たせていただきます。堀良尚こと『よし爺』です。
私もあーだこうだと言っている間に、１５年という年月を保育の世界でお世話になっております。
ありがたい事に、長年子どもの姿を見ていると、「子どもってすごい能力があるねんなー」という事に気付かせてくれます。
その一つが、「モノマネのスキルが高い」という事です。
コロッケさんとか清水アキラさんとかのモノマネでなく、
模倣という能力がすごいという事なんです。
なかでも・・・家族！子どもが親や兄弟姉妹の模倣をするスキルには、驚かされます！
・ほとんどの子はお母さんお父さんの喋り方にそっくりです。
・兄弟なんかは泣き方、怒り方まで似ています。きっと関わる大人もそんな感じで怒ってんやろな〜と分かってしまいます（笑）
・ハスキーボイスな３兄弟（一番下の女の子もちゃんとハスキーボイス）はやっぱりお父さんがハスキーボイスとか。
・お母さんが高音ぎみにお話されるお子さんもしっかり声は高かったり、逆もまたしかり。ほんまに親にそっくりです。
・笑い方の癖の強さなんかも似ています。
・たまにおばあちゃんに似ている子もいます。関わりが強い方に似るんやなーと感じる瞬間です。
ご家庭の生活の様子や、お子さんがどの様な人と関わっているか、子ども一人一人その姿から伝わることが意外と数多く有ります。
DNAや骨格や環境がそうさせるのかはわかりませんが、とにかく顔形以外の言葉や仕草、家族の癖などの所が似るのは、きっと真似をして覚えるとういずごい能力があるからだと思っています。
うちの娘（小２）も「あのさ〜、ほんでさ〜、でさ〜」と、やたらと語尾に「さ〜」をつけて話しますが、妻に言わせてみれば「あんたも…さーさー言っとんで！」という事らしいです。
良いとか悪いとかは別として、幼少期の英会話で感心する一つに発音が有ります。
APPLE「アッポー！」とネイティブ先生の真似を完璧に言ってくれますし、ちょっと前に流行ったK-popの「ダイナマイト」をなかなかの発音で歌ってみせてくれる子もいます。そういう能力を見たとき、子どもにはかなわないなーと思ってしまいます。
『まねる＝学ぶ』とは本当によく言ったもので、モノマネの能力を私たち人は持っていて、その能力が高い時期が幼少期ではないかなと思います。
そんな子どものモノマネ能力に子育てのヒントが隠されているような気がします。